기본방향
● 교사의 학습 지도 및 생활 지도 평가
● 교육공동체구성원(교원,학부모,학생)참여
● 교원 상호간 지식과 경험의 공유
● 교사 평가에 따른 업무 부담 최소화
● 평과 결과는 교원의 전문성 신장을
위한 기초자료로 사용
결과 통보
교육감・학교장은 개별교원에게
평가지
교원의 경우 3년에 1회이고 1년 평가를 거쳐 2년은 능력개발기간으로 활용하게 된다. 평가방법은 동료교원들의 평소 관찰이나 수업참관 등을 종합해 평가하고 학부모 및 학생은 설문 조사서를 작성, 제출하는 방식으로 평가에 참여한다. 결과는 개별교원에게 통보되고 개인별 결과는 공개되지 않지만
교원연수에 대한 요구의 목소리가 커졌고 이를 구현하고자 하는 노력들이 차츰 현실화·구체화되었다.
지식정보화 사회라는 시대적 당위성과, 개별화·다양화하고 있는 교원들의 요구를 충족시킨다는 차원에서, 또한 출석연수의 한계를 극복하고 비용의 효율성을 기한다는 측면과, 웹으로 전달할 때
1. 교직단체의 개념
1) 교직단체란?
교육의 발전과 교원의 경제적·사회적 지위의 향상을 도모하기 위한 교원들의 이익단체이자 압력단체
2) 교직단체의 역할
① 교원의 경제사회적 지위 향상 등 교원의 집단적 이익 추구
② 교원의 전문적 신장 추구
③ 교육정책 형성과 집행 과정에 참여
1. 강병율(1916. 3. 14. ~ ?) 전 모스크바 주재 조선민주주의인민공화국 대사관 제1서기관
교육 배경
• 1933: 연해주 수청구역 시영동에서 초중고 졸업
• 1936: 원동변강 우쑤리 시 한인 사범전문학교 졸업
• 1937: 카자흐스탄 공화국 딸디끄루간 주 교원 근무
• 1940: 우스또베 시 2
Ⅰ. 서론
1.1. 문제제기
현재 시범 실시되고 있는 새로운 교원평가제가 2008년부터 법제화 돼 모든 초중고교 교원을 대상으로 실시된다. 새로운 교원평가제도는 기존에 교원들의 인사관리를 주요 목적으로 했었던 “근무성적평정제도”에서 나타났던 문제점을 검토하여 새롭게 고안된 것이다. 그러
교원은 평소 관찰이나 한 학기에 1회 이상 공개 수업을 하여 종합적으로 평가하고 학부모와 학생은 설문 조사서를 작성, 제출하는 방식으로 이뤄진다. 이와 함께 평가 결과는 매년 11월 개별교원에게 통보되고 개인별 결과는 공개되지 않지만 해당 학교 교장ㆍ교감에게는 통보가 될 예정이다. 그러나
Ⅰ. 유아교육계획(지도계획)
1. 기본방향
. 유아교육기회 확대를 통한 유아교육 공교육 기반 조성
. 교육과정 운영 내실화를 통한 질적 수준 제고
2. 내용
1) 공교육체제 기반 조성
□ 유아교육 기회 확대
◦ 만 3세~5세 저소득층 자녀 교육비 지원
◦ 공립유치원 만 5세 저소득층 자녀
교원들을 평가하는 제도
교원평가제의 평가- 관리자, 동료교사, 학부모, 학생의 참여로 이루어진다.
평가 주기- 3년에 1회로, 1년의 평가를 거친 후에 2년 동안의 능력 개발 기간이 주어진다.
평가방법- 평소 관찰, 수업 참관, 설문조사서를 통해 이루어지며,
평가결과- 개별교원들에게 비공개적으